# PISA 2025: fișa fiecărei țări

*Ediția în limba română: https://mariuscomper.uk/lumea-digitala/ · English: https://mariuscomper.uk/lumea-digitala/en/*

Un tablou interactiv, pentru oricare din cele 91 de țări și economii din PISA 2025, pe opt teme: performanță, echitate socio-economică, diferențe de gen, AI și învățare digitală, implicare, climat școlar, sprijin din familie și mediu. Sursă unică: OECD (2026), *PISA 2025 Results (Volume I): Future-Ready Students*, https://doi.org/10.1787/73451bc5-en.

## Cifra de deschidere: România

Diferența de scor la științe între elevii avantajați și cei dezavantajați este de 122 de puncte în România, față de o medie OCDE de 85 — al patrulea cel mai mare decalaj din 90 de țări cu date (Tabelul I.2). Totuși, 72,6% dintre elevii români spun că sunt învățați la ore să verifice calitatea informației generate de inteligența artificială — peste media OCDE de 62,6% (Tabelul I.6) — iar România are unul dintre cele mai puternice sprijine din familie din OCDE: al doilea cel mai ridicat, după Albania (Tabelul I.7).

Rezultatele la testele PISA rămân, totuși, mult sub medie: 425 de puncte la științe (media OCDE: 482), o scădere semnificativă statistic de 16 puncte la citire față de 2022, și 38,5% dintre elevi sub nivelul de bază (nivelul 2) la științe, citire sau matematică — aproape dublu față de media OCDE de 19,7% (Tabelul I.1). PISA nu stabilește o legătură cauzală între aceste fapte; le arătăm pe toate, cu sursă, ca să vadă cititorul tensiunea.

## Cum se citește fiecare fișă de țară

Fiecare țară din instrumentul interactiv are opt secțiuni, toate comparate cu media OCDE:

1. **Performanță** — scoruri medii la științe, citire, matematică și rezolvare de probleme computațională, plus schimbarea față de PISA 2022 (cu marcaj pentru schimbările semnificative statistic) și cotele de elevi de vârf, respectiv sub nivelul de bază.
2. **Echitate socio-economică** — cât de mult depinde scorul de originea socio-economică, diferența de scor între elevii avantajați și cei dezavantajați, procentul de elevi dezavantajați care reușesc totuși.
3. **Diferențe de gen** — diferența de scor băieți minus fete la științe, citire și matematică.
4. **AI și învățare digitală** — capacitatea școlii de a folosi dispozitive digitale, procentul de elevi care folosesc AI cel puțin săptămânal ca să învețe, procentul învățat să verifice informația generată de AI, lipsa distragerii, interzicerea telefoanelor și regulile pe materie.
5. **Implicare și atitudini** — perseverență, curiozitate, fixarea de scopuri, cerere de ajutor, convingeri despre știință, adaptabilitate cognitivă, mentalitate de creștere și răspunsuri pripite la citire.
6. **Climat și siguranță** — climat disciplinar, absența hărțuirii, absența absenteismului, sentimentul apartenenței, valoarea percepută a școlii și încrederea în mobilitatea socială.
7. **Sprijin din familie și școală** — sprijin din familie și de la profesori, lipsa penuriei de profesori, meditații între colegi, lipsa penuriei de materiale.
8. **Mediul înconjurător** — scorul la științele mediului, decalajul socio-economic pe acest test, încrederea elevilor că pot genera schimbare, participarea la activități de mediu și interesul pentru o carieră în domeniu.

Șase țări/economii (Canada, Țările de Jos, Noua Zeelandă, Norvegia, Albania, Statele Unite) au o precauție de interpretare explicată în instrument și în tabelul de mai jos.

## O mostră din cele 91 de fișe

| Țară | Științe | Decalaj socio-economic (puncte) | Diferența băieți−fete la citire | Folosesc AI săptămânal ca să învețe |
| --- | ---: | ---: | ---: | ---: |
| Media OCDE | 482 | 85 | −30 | 45,5% |
| România | 425 | 122 | −30 | 39,9% |
| Japonia | 538 | 71 | −14 | 27,4% |
| Singapore | 560 | 91 | −26 | 65,6% |
| Emiratele Arabe Unite | 458 | 50 | −37 | 64,3% |
| Statele Unite* | 502 | 104 | −24 | 37,3% |

*Statele Unite au raportare limitată pentru cifrele din chestionare (vezi mai sus).*

Instrumentul complet, cu toate cele 91 de țări, un grafic pe metrica pe care o alegi și comparație directă între oricare două, e la https://mariuscomper.uk/lumea-digitala/.

Licență date: CC BY 4.0. Sursă completă și note metodologice: vezi pagina principală, secțiunea „Metodă și surse”.